01-第一章-教育心理学概述-第二章-心理发展与教育
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教育综合333-中国教育史-备考蓝图班-张莉-2026年
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全二课
01 01-备考蓝图（一）
02 02-备考蓝图（二）
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教育综合333-教育心理学-备考预习班-于老师-2025年
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全一课
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教育综合333-教育学原理-备考预习班-于老师-2025年
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教育综合333-中国教育史-备考预习班-张莉-2025年
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教育综合333-外国教育史-备考预习班-张莉-2025年
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基础精讲班
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教育综合333-中国教育史-课程精讲班-张莉-2025年
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第一章
01 01-第一章-第一节-“学在官府”-第二节-西周的学校
02 02-第一章-第三节-“六艺”-第四节-家庭教育
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第二章
01 03-第二章-第一节-私人讲学的兴起
02 04-第二章-第二节-孔丘的教育实践与教育思想（一）
03 05-第二章-第二节-孔丘的教育实践与教育思想（二）
04 06-第二章-第三节-孟轲的教育思想
05 07-第二章-第四节-荀况的教育思想
06 08-第二章-第五节-墨家的教育实践与教育思想
07 09-第二章-第六节-法家的教育思想
08 10-第二章-第七节-战国后期的教育论著（一）
09 11-第二章-第七节-战国后期的教育论著（二）
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第三章
01 12-第三章-第一节-“独尊儒术”文教政策的确立
02 13-第三章-第二节-封建国家学校教育制度的建立（一）
03 14-第三章-第二节-封建国家学校教育制度的建立（二）
04 15-第三章-第三节-董仲舒的教育思想
05 16-第三章-第四节-王充的教育实践与教育思想
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第四章
01 17-第四章-第一节-魏晋南北朝官学的变革
02 18-第四章-第二节-颜之推的教育思想
03 19-第四章-第三节-隋唐学校教育体系的完备
04 20-第四章-第四节-科举制度的建立
05 21-第四章-第五节-韩愈的教育思想
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第五章
01 22-第五章-第一节-科举制度的演变与学校教育的改革（一）
02 23-第五章-第一节-科举制度的演变与学校教育的改革（二）
03 24-第五章-第二节-书院的发展
04 25-第五章-第三节-私塾与蒙学教材-第四节-朱熹的教育思想
05 26-第五章-第五节-王守仁的教育思想（王阳明）
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第六章
01 27-第六章-早期启蒙教育思想
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第七章
01 28-第七章-第一节-教会学校的举办和西方教育理念的引入-第二节-洋务教育的创立和发展
02 29-第七章-第三节-张之洞的“中体西用”教育思想
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第八章
01 30-第八章-第一节-早期改良派的教育主张-第四节-康有为的教育思想
02 31-第八章-第五节-梁启超的教育思想-第六节-严复的教育思想
03 32-第八章-第七节-清末教育新政与近代教育制度的建立-第八节-资产阶级革命派的教育活动
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第九章
01 33-第九章-第一节-民国初年的教育改革
02 34-第九章-第二节-蔡元培的教育实践与教育思想
03 35-第九章-第三节-新文化运动影响下的教育思潮和教育运动-第四节-学校教学方法的改革与实验
04 36-第九章-第五节-1922年“新学制”-第六节-收回教育权运动
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第十章
01 37-第十章-南京国民政府的教育建设
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第十一章
01 38-第十一章-中国共产党领导下的教育
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第十二章
01 39-第十二章-第一节-杨贤江的马克思主义教育理论-第二节-黄炎培的职业教育思想与实践
02 40-第十二章-第三节-晏阳初的乡村教育实验-第四节-梁漱溟的乡村教育建设
03 41-第十二章-第五节-陶行知的“生活教育”思想与实践-第六节-陈鹤琴的“活教育”探索
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教育综合333-外国教育史-课程精讲班-张莉-2025年
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第一章
01 01-第一章-第一节-古巴比伦的教育-第二节-古埃及的教育
02 02-第一章-第三节-古印度的教育-第四节-古希伯来的教育-第五节-古代东方文明古国教育特点
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第二章
01 03-第二章-第一节-荷马时代的教育
02 04-第二章-第二节-古风时代的教育
03 05-第二章-第三节-古典时代的教育-第四节-希腊化时代的教育-第五节-苏格拉底
04 06-第二章-第六节-柏拉图
05 07-第二章-第七节-亚里士多德
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第三章
01 08-第三章-第一节-共和时期的罗马教育-第二节-帝国时期的罗马教育-第三节-古罗马的教育思想
02 09-第三章-第四节-基督教的兴起及其教育活动
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第四章
01 10-第四章-第一节-基督教宗教教育
02 11-第四章-第二节-世俗教育
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第五章
01 12-第五章-拜占廷和阿拉伯的教育
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第六章
01 13-第六章-第一节-文艺复兴
02 14-第六章-第二节-宗教改革
03 15-第六章-第三节-天主教教育
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第七章
01 16-第七章-第一节-夸美纽斯（一）
02 17-第七章-第一节-夸美纽斯（二）
03 18-第七章-第二节-洛克（英-17C）
04 19-第七章-第三节-卢梭（法-18C）（一）
05 20-第七章-第三节-卢梭（法-18C）（二）
06 21-第七章-第四节-裴斯泰洛齐（18C末-19C初-瑞士）
07 22-第七章-第五节-赫尔巴特（19C-德）（一）
08 23-第七章-第五节-赫尔巴特（19C-德）（二）
09 24-第七章-第六节-斯宾塞（19C-英）-第七节-福禄贝尔（19C-德）
10 25-第七章-第八节-马克思和恩格斯（19C-德）
11 26-第七章-第九节-近代教育思潮
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第八章
01 27-第八章-第一节-英国的近代教育（一）
02 28-第八章-第一节-英国的近代教育（二）
03 29-第八章-第二节-法国的近代教育
04 30-第八章-第三节-德国的近代教育
05 31-第八章-第四节-美国的近代教育
06 32-第八章-第五节-俄国的近代教育
07 33-第八章-第六节-日本的近代教育
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第九章
01 34-第九章-第一节-新教育运动（一）
02 35-第九章-第一节-新教育运动（二）
03 36-第九章-第二节-进步教育运动（一）
04 37-第九章-第二节-进步教育运动（二）
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第十章
01 38-第十章-第一节-杜威（一）
02 39-第十章-第一节-杜威（二）
03 40-第十章-第二节-苏霍姆林斯基-第三节-马卡连柯-第四节-凯洛夫
04 41-第十章-第五节-赞科夫-第六、七节-列宁、克鲁普斯卡娅-第八节-巴班斯基
05 42-第十章-第九节-现代欧美教育思潮（一）
06 43-第十章-第九节-现代欧美教育思潮（二）
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第十一章
01 44-第十一章-第一节-英国的现代教育（一）
02 45-第十一章-第一节-英国的现代教育（二）
03 46-第十一章-第二节-法国的现代教育
04 47-第十一章-第三节-德国的现代教育
05 48-第十一章-第四节-美国的现代教育（一）
06 49-第十一章-第四节-美国的现代教育（二）
07 50-第十一章-第五节-日本的现代教育-第六节-苏联的现代教育
08 51-第十一章-第七节-俄罗斯的现代教育
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教育综合333-教育学原理-课程精讲班-于老师-2025年
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第一章
01 01-第一章-第一节-教育学的研究对象及研究任务
02 02-第一章-第二节-教育学的产生与发展（一）
03 03-第一章-第二节-教育学的产生与发展（二）
04 04-第一章-第三节-教育学的理论基础与价值
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第二章
01 05-第二章-第一节-教育的概念（一）
02 06-第二章-第一节-教育的概念（二）
03 07-第二章-第二节-教育的结构、要素与功能（一）
04 08-第二章-第二节-教育的结构、要素与功能（二）
05 09-第二章-第三节-关于教育起源的主要观点
06 10-第二章-第四节-教育的发展
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第三章
01 11-第三章-第一节-关于教育与社会关系的主要理论（一）
02 12-第三章-第一节-关于教育与社会关系的主要理论（二）
03 13-第三章-第二节-教育的社会制约性（一）
04 14-第三章-第二节-教育的社会制约性（二）
05 15-第三章-第三节-教育的社会功能（一）
06 16-第三章-第三节-教育的社会功能（二）
07 17-第三章-第四节-当代社会发展对教育的需求与挑战（一）
08 18-第三章-第四节-当代社会发展对教育的需求与挑战（二）
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第四章
01 19-第四章-第一节-人的身心发展特点及对教育的制约
02 20-第四章-第二节-关于影响人的身心发展因素主要观点分类
03 21-第四章-第三节-影响人身心发展的因素（一）
04 22-第四章-第三节-影响人身心发展的因素（二）
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第五章
01 23-第五章-第一节-教育的目的及相关概念（一）
02 24-第五章-第一节-教育的目的及相关概念（二）
03 25-第五章-第二节-教育的目的及相关理论（一）
04 26-第五章-第二节-教育的目的及相关理论（二）
05 27-第五章-第三节-我国的教育目的（一）
06 28-第五章-第三节-我国的教育目的（二）
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第六章
01 29-第六章-第一节-教育制度概述
02 30-第六章-第二节-学校教育制度
03 31-第六章-第三节-现代教育制度改革（一）
04 32-第六章-第三节-现代教育制度改革（二）
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第七章
01 33-第七章-第一节-课程概论-第二节-课程理论及主要流派
02 34-第七章-第三节-课程类型（一）
03 35-第七章-第三节-课程类型（二）
04 36-第七章-第四节-课程开发（一）
05 37-第七章-第四节-课程开发（二）
06 38-第七章-第五节-课程实施-第六节-课程评价
07 39-第七章-第七节-课程改革（一）
08 40-第七章-第七节-课程改革（二）
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第八章
01 41-第八章-第一节-教学及相关概念-第二节-当代主要教学理论流派
02 42-第八章-第三节-教学模式（一）
03 43-第八章-第三节-教学模式（二）
04 44-第八章-第四节-教学过程
05 45-第八章-第五节-教学设计-第六节-教学组织形式
06 46-第八章-第七节-教学原则和教学方法（一）
07 47-第八章-第七节-教学原则和教学方法（二）
08 48-第八章-第八节-教学评价及其改革
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第九章
01 49-第九章-第一节-德育概述-第二节-德育模式
02 50-第九章-第三节-德育过程-第四节-德育原则与德育方法
03 51-第九章-第五节-德育途径-第六节-立德树人是教育的根本任务
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第十章
01 52-第十章-第一节-教师（一）
02 53-第十章-第一节-教师（二）
03 54-第十章-第二节-学生-第三节-师生关系
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教育综合333-教育心理学-课程精讲班-于老师-2025年
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第一章
01 01-第一章-教育心理学概述
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第二章
01 02-第二章-第一节-心理发展的一般规律与教育
02 03-第二章-第二节-认知发展论与教育（一）
03 04-第二章-第二节-认知发展论与教育（二）
04 05-第二章-第二节-认知发展论与教育（三）
05 06-第二章-第三节-社会化与人格发展理论与教育（一）
06 07-第二章-第三节-社会化与人格发展理论与教育（二）
07 08-第二章-第三节-社会化与人格发展理论与教育（三）
08 09-第二章-第四节-心理发展的差异与教育
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第三章
01 10-第三章-第一节-学习的一般概述
02 11-第三章-第二节-行为主义的学习理论（一）
03 12-第三章-第二节-行为主义的学习理论（二）
04 13-第三章-第二节-行为主义的学习理论（三）
05 14-第三章-第二节-行为主义的学习理论（四）
06 15-第三章-第二节-行为主义的学习理论（五）
07 16-第三章-第三节-认知主义的学习理论（一）
08 17-第三章-第三节-认知主义的学习理论（二）
09 18-第三章-第三节-认知主义的学习理论（三）
10 19-第三章-第四节-建构主义的学习理论
11 20-第三章-第五节-人本主义的学习理论
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第四章
01 21-第四章-第一节-学习动机的实质及其作用
02 22-第四章-第二节-学习动机的主要理论（一）
03 23-第四章-第二节-学习动机的主要理论（二）
04 24-第四章-第二节-学习动机的主要理论（三）
05 25-第四章-第三节-学习动机的培养与激发
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第五章
01 26-第五章-第一节-知识及知识建构-第二节-知识的理解
02 27-第五章-第三节-知识的整合与应用
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第六章
01 28-第六章-第一节-技能及其作用
02 29-第六章-第二节-心智技能的形成与培养-第三节-操作技能的形成与训练
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第七章
01 30-第七章-第一节-学习策略及其结构
02 31-第七章-第二节-认知策略及其教学（一）
03 32-第七章-第二节-认知策略及其教学（二）
04 33-第七章-第三节-元认知策略及其教学-第四节-资源管理策略及其教学
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第八章
01 34-第八章-第一节-智力的基本理论
02 35-第八章-第二节-问题解决的实质与过程
03 36-第八章-第三节-问题解决的训练
04 37-第八章-第四节-创造性及其培养（一）
05 38-第八章-第四节-创造性及其培养（二）
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第九章
01 39-第九章-第一节-社会规范学习、态度与品德发展的实质-第二节-社会规范学习的过程与条件★
02 40-第九章-第三节-品德的形成过程与培养
03 41-第九章-第四节-品德不良的矫正
考前冲刺班
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教育综合333-外国教育史-考前冲刺班-张莉-2025年
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全八课
01 01-第一章-东方文明古国的教育
02 02-第二章-古希腊的教育
03 03-第三章-古罗马的教育-第四章-西欧中世纪的教育-第五章-拜占廷和阿拉伯的教育（略）
04 04-第六章-文艺复兴与宗教改革-第九章-新教育运动与进步教育运动
05 05-第七章第十章-近、现代教育思想（一）
06 06-第七章第十章-近、现代教育思想（二）
07 07-第八章第十一章-近、现代教育变革（一）
08 08-第八章第十一章-近、现代教育变革（二）
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教育综合333-中国教育史-考前冲刺班-张莉-2025年
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全五课
01 01-第一章-西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成
02 02-第二章-私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基
03 03-第三章-儒学独尊与读经做官教育模式的形成-第四章-封建国家教育体制的完备
04 04-第五章-理学教育思想和学校的改革与发展-第九章-近代教育体制的变革
05 05-第十章-南京国民政府的教育建设-第十一章-中国共产党领导下的教育-第十二章-现代教育家的教育探索
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教育综合333-教育心理学-考前冲刺班-于老师-2025年
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全五课
01 01-第一章-教育心理学概述-第二章-心理发展与教育
02 02-第三章-学习及其理论解释（一）
03 03-第三章-学习及其理论解释（二）
04 04-第四章-学习动机-第五章-知识的建构
05 05-第六章-技能的形成-第九章-社会规范学习、态度与品德发展
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教育综合333-教育学原理-考前冲刺班-于老师-2025年
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全十一课
01 01-第一章-教育的产生与发展
02 02-第二章-教育与社会发展
03 03-第三章-教育与人的发展
04 04-第四章-教育目的与培养目标
05 05-第五章-教育制度
06 06-第六章-课程（一）
07 07-第六章-课程（二）
08 08-第七章-教学（一）
09 09-第七章-教学（二）
10 10-第八章-德育
11 11-第九章-教师与学生